Brukerinnsikt om forklaringer

Innledning,Vi kan ikke ta for eksempelgitt slik:at Videoklippalle erforstår visueltalle ord og etbegreper. populærtElever mediumsetter forjevnt mangeover elever.pris Detpå erå viktigfå atvanskelige innholdetord erforklart relevant,på aten videoen ikke er så lang,kort og atgrei denmåte. har et klart pedagogisk formål. Noen ganger bærer videoen ressursen, andre ganger er videoklippet en del av det øvrige fagstoffet i en artikkel.

Forklaringer og universell utforming

Kort om uu, for eksempel slik: Videoer er ikke så tilgjengelig for en del brukere. VideoerTekst skal ha tekstalternativ (WCAG 1.1.1.). Vi løser det normalt sett med teksting av video. Noen videoer er synstolket. I tillegg kan noe av innholdet i videoen gjengis i teksten i selve artikkel. Det er viktig med gode visuelle kontraster, og at lyden er god. All tale må være tydelig.kodet som tekst. Hvis vi bruker bilder i forklaringer (mulig i forklaringstjenesten), må disse ha alt-tekst. 

Les mer: Uu i ...tekst

Innsikt fra brukertester

Vi har gjort en del brukertester der det har vært forklaringer i fagstoffet eller i en oppgave. Vi har derfor fått en del innsikt om forklaringer. Vi har ikke testet kategorien og ulike måter å utforme forklaringer på systematisk, noe som ville vært interessant. 

• Elever setter pris på få forklart vanskelige ord. 
  
• Elever liker korte og klare forklaringer, lange kan bli forstyrrende, og de kan føle seg lurt ("-Det var jo en artikkel i en artikkel").
• Elever liker godt å få begrepslister som hører til tekst eller film.
• Hvis det er veldig mange forklaringer løpende i en tekst eller i et tekstparti oppfatter elevene det som en komplisert tekst.
• Elevene synes det er lett å få øye på forklaringer i løpende tekst, og tolker det som valgfritt å klikke på dem.
• Elever liker definisjonslister nederst i fagartikkel, og liker godt at ord står forklart i margen i papirbøker.
  

Brukertestrapporter

Lenke(r) til aktuelle brukertestrapport(er)

Eksempler med innholdstypen

DersomNDLA: viTransport i planter
På denne fagsiden er det en definisjonsliste med syv begreper forklart nede i artikkelen. På en vanlig elev-pc er hver forklaring en til fire linjer. På mobil blir det dobbel mengde linjer. De lengre forklaringene ble åtte linjer på mobilen og fylte hele skjermen. Under brukertest trakk elevene fram at de foretrakk de korte forklaringene i listen, samtidig som de forstår at mer avanserte begrepene behøver flere tegn. 

NDLA: Fotosyntesen
Denne artikkelen har deltto opp punkteneforklaringer i "Innsiktløpende fratekst brukertester"(forklaringstjenesten). over,Den brukerførste vi(respirasjonen) sammeer mellomtitlertekst på fire linjer (elev-pc). Den nederste har først et bilde og inndelingså her.forklaring Hvertpå eksempelfire setteslinjer opp(elev-pc). medElever lenkeliker at de har mulighet til denå aktuelle sida først. Deretter følger en beskrivelse av eksempelet. Slik:
NDLA: [Tittelklikke på side]
Beskrivelse:ordene, to–treog setningeroppfatter det som valgfritt om hvorforde eksempeletskal trekkestrykke fram,på ellerordene. hvorforLærer mener at bildet slik det er relevantnå åer nevneveldig stort. Hun setter pris på at det er bilde, og kunne tenkt seg et mindre bilde og tettere utsnitt.

Relatert innhold

Språkrådet: Klarspråk

Skrevet av Stina Grolid