Skip to main content

Brukerinnsikt om kunstig intelligens

Siden høsten 2023 har brukertestteamet hatt mye fokus på generativ KI i klasserommet sammen med både lærere og elever. Det har vært uttesting og utforsking av verktøy og læringsressurser. Elever har brukt ulike KI-verktøy; deriblant NDLAs KI-verktøy (elevhjelp, egendefinert og bilderobot), Adobe-verktøy knyttet til bildegenerering, godkjente verktøy som Copilot, og ikke-godkjent verktøy som ChatGPT.

Lærerne var generelt veldig interesserte i å komme i gang med bruk av KI i klasserommet. Mange gjorde det for første gang da vi kom og testet gjennom skoleårene 2023/2024 og 2024/2025.

Innsikt fra brukertester

Elever og læreres bruk av praterobot

  • Store forskjeller fra skole til skole, lærer til lærer og klasse til klasse om bruk, kunnskap og verktøytilgang.
  • Elever bruker i svært stort grad ChatGPT som verktøy. Vi ser også at elever tar i bruk i flere verktøy som copilot, Notebook LLM, kode-verktøy, Claude m.m.
  • Å utvikle god ledetekstkompetanse er sentralt for både elever og lærere.
  • Det er sjeldent vi ser elever bruker NDLA-boten (elevhjelp) som chatbot. Det er kun egendefinerte boter som tilfører noe "mer" enn det andre godkjente boter tilbyr.
  • I våre ressurser: Det kan være lurt å informere om praterobot og personvern i "til læreren".
  • Vi ser at elevene er vant med å bruke chatboter fortløpende i skolearbeidet.
Eksempel: "til læreren" i ressurser med prateroboten

Vær oppmerksom på at digitale tjenester med innlogging kan samle inn persondata, og at dette krever databehandleravtale.

Bruk NDLA sin praterobot dersom den er tilgjengelig i fylket ditt.


Bruk av praterobot i læring

  • Oppdrag med praterobot må være tydelig, og elevene må skjønne hva de skal gjøre.
  • Elevene har svært ulik kompetanse med prateroboter, noen bruker det mye og målbevisst, andre har bevisst skygget unna. "Flinke jenter" oppfatter det som juks og ikke lov til å bruke. Vi opplever (i 2025/2026) at de fleste elevene har prøvd KI.
  • Elever med god lese- og skrivekompetanse har et fortrinn. Det blir generert mye tekst som kan være krevende å orientere seg i.
  • Vi bør ha støtteressurser til lærere og elever slik at de lærer god og relevant bruk av praterobot i undervisning og læringsarbeid. For eksempel lærerveiledninger, modellering og oppgaver til elever eller andre opplæringsressurser.
  • Praterobot-dialogen (NDLA sin praterobot) blir slettet i det eleven lukker sida, derfor må elevene rekke å fullføre oppgaven i ei økt.
  • KI-innhold kan både være en egen side og inngå som en del av et opplegg tilknytta ulike tema i faget. 
  • Det er mer motiverende for elevene hvis de oppfatter at dette er noe som “gjelder” i faget, og ikke noe de bare gjør “mellom slaga”.

Egendefinerte prateroboter

  • Lærere og elever ønsker lenker til egendefinerte boter/agenter
  • Det blir fort krøll og misforståelser når elever/lærere skal opprette egendefinerte boter og legge inn ferdig systemledetekst fra NDLA-sider
  • Å bruke json-fil på NDLA-sider gjør det enklere å unngå feilbruk, enn hvis lærere/elever kun får systemledetekster og må fylle inn feltene til boten selv.
  • Mange opplever at gjennomtenkte og faglig kvalitetssikra egendefinerte boter kan være nyttige i egen læring

Brukertestrapporter

Skrevet av Stina Grolid, Synnøve Skare Baade og Julie Bjørnstad

Back to top