Skip to main content

Brukerinnsikt om kunstig intelligens

Siden høsten 2023 har brukertestteamet hatt mye fokus på generativ KI i klasserommet sammen med både lærere og elever. Det har vært uttesting og utforsking av verktøy og læringsressurser. Elever har brukt ulike KI-verktøy; deriblant NDLAs KI-verktøy (elevhjelp, egendefinert og bilderobot), Adobe-verktøy knyttet til bildegenerering, godkjente verktøy som Copilot, og ikke-godkjente verktøy som ChatGPT. Gjennom disse årene har vi sett en endring fra at KI er noe nytt som både elever og lærere må bli kjent med, og som de ofte møter for første gang når vi er på besøk, til å være en naturlig del av mange klasserom. 

Her er ei samleside med oversikt over brukerinnsikt og rapporter fra KI-testing: Samleside KI-testing

Innsikt fra brukertester

Elever og læreres bruk av praterobot

  • Vi ser at elevene er vant med å bruke chatboter fortløpende i skolearbeidet.
  • Store forskjeller fra skole til skole, lærer til lærer og klasse til klasse om bruk, kunnskap og verktøytilgang.
  • Det er sjelden vi ser elever bruker NDLA-boten (elevhjelp) som chatbot. Elever bruker i svært stort grad ChatGPT som verktøy. Vi ser også at elever tar i bruk i flere verktøy som Copilot, Notebook LM, kode-verktøy, Claude m.m.
  • Pr. våren 2026 tilfører NDLAs verktøy for å lage egendefinerte boter noe "mer" enn andre godkjente boter fordi mange fylker har stengt muligheten til å lage egne agenter i for eksempel Copilot.
  • I våre ressurser: Det er lurt å informere om praterobot og personvern i "til læreren".
Eksempel: "til læreren" i ressurser med prateroboten

Vær oppmerksom på at digitale tjenester med innlogging kan samle inn persondata, og at dette krever databehandleravtale.

Bruk NDLA sin praterobot eller andre tjenester som fylket/skolen din har godkjent.


Bruk av praterobot i læring

  • Å utvikle god ledetekstkompetanse er sentralt for både elever og lærere.
  • Oppdrag med praterobot må være tydelig, og elevene må skjønne hva de skal gjøre.
  • Elevene har svært ulik kompetanse med prateroboter, noen bruker det mye og målbevisst, andre har bevisst skygget unna. "Flinke jenter" oppfatter det som juks og ikke lov til å bruke.
  • Elever med god lese- og skrivekompetanse har et fortrinn. Prateroboter genererer mye tekst det kan være krevende å orientere seg i.
  • Vi bør ha støtteressurser til lærere og elever slik at de lærer god og relevant bruk av praterobot i undervisning og læringsarbeid. For eksempel lærerveiledninger, modellering og oppgaver til elever eller andre opplæringsressurser.
  • KI-innhold kan både være en egen side og inngå som en del av et opplegg tilknytta ulike tema i faget. 
  • Elevene må rekke å fullføre praterobot-oppgaver i ei økt fordi praterobot-dialogen (NDLA sin praterobot) blir slettet i det eleven lukker sida.
  • Det er mer motiverende for elevene hvis de oppfatter at dette er noe som “gjelder” i faget, og ikke noe de bare gjør “mellom slaga”.

Egendefinerte prateroboter

  • Lærere og elever sier at det aller enkleste er å å kunne prate med prateroboten direkte på den sida der den skal brukes. Hvis det ikke er mulig ønsker de lenker til egendefinerte boter/agenter som er klare til bruk.
  • Det blir fort krøll og misforståelser når elever/lærere skal opprette egendefinerte boter og legge inn ferdig systemledetekst fra NDLA-sider
  • Å bruke json-fil på NDLA-sider gjør det enklere å unngå feilbruk, enn hvis lærere/elever kun får systemledetekster og må fylle inn feltene til boten selv.
  • Mange opplever at gjennomtenkte og faglig kvalitetssikra egendefinerte boter kan være nyttige i egen lærin

Brukertestrapporter

Skrevet av Stina Grolid, Synnøve Skare Baade og Julie Bjørnstad

Back to top