Kvalitet i oppgaver

1. Når passer det med [innholdstypen]?oppgaver?

Ett eller flere avsnitt

 

https://docs.google.com/document/d/1TUUU9rx1d1Rv6QtIlL5lhmfISy3Qj4XgOhTBOSsT0kg/edit# 

https://blogg.ndla.no/2021/04/hvordan-lage-gode-oppgaver/

2. Pedagogisk kvalitet og faglig ramme

NoenFormålet avsnittmed oppgaven (hva eleven skal gjøre og lære) må være tydelig. Eleven må ha nok støtte til å kunne gjennomføre oppgaven. Oppgaven må kunne knyttes til kompetansemål og/eller kjerneelement i faget, til ett av de tre tverrfaglige temaene eller til læreplanens overordnede del. 

3. Universell utforming av videoinnholdoppgaver

HovedregelenKrav til universell utforming av oppgaver er atde ikke-tekstligsamme innholdsom skaltil hautforming tekstalternativav (WCAGressurser 1.1.1). Når det gjelder video er det flere grep vi kan ta i bruk for å lage tekstalternativ:generelt:

 

aktuelle punkter

Evt. oppsummering/mer

Les mer: 

4. Brukerinnsikt om [innhold]oppgaver

Vi har gjort mange brukertester av videoinnhold. EleveneElever liker godt videoinnhold. De vil se detoppgaver som det blir snakket om, ikke se på personer som bare snakker.

er

punkterrelevante for deres egen hverdag

Les mer:

5. Noe relevant for kun denne typen?