Kvalitet i oppgaver

1. Når passer det med [innholdstypen]?oppgaver?

Ett eller flere avsnitt

 

https://docs.google.com/document/d/1TUUU9rx1d1Rv6QtIlL5lhmfISy3Qj4XgOhTBOSsT0kg/edit# 

https://blogg.ndla.no/2021/04/hvordan-lage-gode-oppgaver/

2. Pedagogisk kvalitet og faglig ramme

NoenFormålet avsnittmed oppgaven (hva eleven skal gjøre og lære) må være tydelig. Eleven må ha nok støtte til å kunne gjennomføre oppgaven. Oppgaven må kunne knyttes til kompetansemål og/eller kjerneelement i faget, til ett av de tre tverrfaglige temaene eller til læreplanens overordnede del. 

3. Universell utforming av videoinnholdoppgaver

HovedregelenKrav til universell utforming av oppgaver er atde ikke-tekstligsamme innholdsom skaltil hautforming tekstalternativav (WCAGressurser 1.1.1). Når det gjelder video er det flere grep vi kan ta i bruk for å lage tekstalternativ:generelt:

 

• aktuelle punkter

Evt. oppsummering/mer

Les mer: 

4. Brukerinnsikt om [innhold]oppgaver

Vi har gjort mange brukertester av videoinnhold. EleveneElever liker godt videoinnhold. De vil se detoppgaver som det blir snakket om, ikke se på personer som bare snakker.

er

• punkter
relevante

for deres egen hverdag

Les mer:

5. Noe relevant for kun denne typen?