Kvalitet i læringsstier
Vi bruker læringsstier i mange fag.
En læringssti er en didaktisk rekkefølge av fagartikler og oppgaver som blir introdusert av et læringsformål for læringsstien.
Læringsstier viser, og er modelltekster for, hvordan lærere kan sette artikler og oppgaver i en sammenheng.
En læringssti kan planlegges og settes sammen som følge av et konseptuelt arbeid med baklengs planlegging. Formålet for læringsstien skal stå i introduksjonen. Introduksjonen skal presentere kunnskap, elevaktivitet og forståelse.
- Hva eleven skal forstå etter gjennomført læringssti
- Hva eleven skal gjøre
- Og hvilke kunnskaper eleven skal ha for å kunne gjennomføre læringsaktivitetene
Noen ting som er viktige å tenke over når du skal planlegge en læringssti:
- En læringssti bør starte med et anslag. Dette kan være en kort aktivitet der elevene f.eks. skal aktivere forkunnskaper.
- En læringssti veksler gjerne mellom fagartikler og oppgaver.
- En læringssti bør ha en avsluttende aktivitet (oppsummering, egenvurdering, refleksjon, evaluering e.l.) eller forslag til videre arbeid.
En læringssti egner seg best til en sammenhengende økt.
Andre måter å bruke læringsstier på: En læringssti kan også brukes til å lage guider som kan brukes for å utrette en lengre prosess, der rekkefølgen i gjøremålene er avgjørende. For eksempel: https://ndla.no/nb/subject:1:81b3892a-78e7-4e43-bc31-fd5f8a5090e7/topic:1:c7717a05-61ae-4d57-a470-8105eac4afad/topic:1:947270f5-e4ef-4e56-b60c-efff37352d56/resource:a4b9e9c5-3523-4e67-a159-fb3e25933f1a