Kvalitet i tekst

Skrevet av Stina Grolid og Margreta Tveisme

1. Innledning

Tekst er grunnleggende i samfunnet vårt, og å trene elevene i leseferdigheter er et ansvar for alle fag. Elever bør møte ulike typer tekster i skolen. Når vi skriver tekster på NDLA, bør vi bruke et inkluderende språk som gir alle mulighet til å forstå, samtidig som vi bruker relevante faglige termer. Tekst kan være mange ulike modaliteter (det utvidede tekstbegrepet), i denne sammenhengen bruker vi tekst som en samling av ordord. som

Denne dannersiden mening.retter seg mot tekst, generelt, hvis du er på utkikk etter kvalitet i fagartikler er det laget en egen side om det.

2. Pedagogisk kvalitet og faglig ramme

Noen avsnitt

3. Universell utforming av [innholdstypen]tekst

HovedregelenTekst er atnormalt ikke-sett tilgjengelig for mange brukere, så framt den er kodet riktig, har god struktur og ikke er for komplisert. Brukere som ikke kan se kan få tekst opplest ved hjelp av skjermleser, og elever som ikke kan høre, kan se tekstversjoner (teksting av video og transkripsjon av lyd). Elever som ikke kan norsk så godt, kan bruke digitale verktøy til å få oversatt norsk tekst såframt den er kodet riktig til å starte med.

Tips universell utforming av tekst

Teksten er kodet riktig og er strukturert på en logisk måte (WCAG 1.3.1) Vi bruker mellomtitler og deler opp teksten med punktlister der det er naturlig For elever som ikke får så godt utbytte av tekst alene (for eksempel elever med skrive- og leseutfordringer) kan visuell eller auditivt innhold knyttet til teksten gjøre den lettere å forstå Vi tilstreber klarspråk og tilpasser språket til videregående elever for å gjøre språket tilgjengelig for flest mulig Ikke-tekstlig innhold skal ha tekstalternativ (WCAG 1.1.1). NårDet detbetyr gjelderat bilder har alt-tekst, lyd er transkribert og video er dettekstet. flere grep viVi kan taomtale sentralt innhold fra bilder og modeller i bruk for å lage tekstalternativ:

aktuelle punkter

Evt. oppsummering/mer

Les mer: 

4. Brukerinnsikt om [innhold]

Vi har gjort mange brukertester av videoinnhold. Elevene liker godt videoinnhold. De vil se det som det blir snakket om, ikke se på personer som bare snakker.

punkterteksten.

Les mer: UU: tekst

5.4. Rettigheter,Brukerinnsikt lisenserom tekst

Vi har kommet inn på tekst i mange av våre tester, selv om det ikke er hovedfokus i testene våre. Tekst kommer ofte naturlig fram som en del av samtalen med elever når de tester ut fagartikler og tekniskoppgavesider kvalitetpå NDLA. 

elever liker sider med god struktur. Det betyr at innholdet er strukturert logisk med mellomtitler.
elever liker godt å lese punktlister elevene liker at vanskelige ord blir forklart, gjerne med en kortfattet forklaring (ellerforklaringstjenesten) annet relevantunngå for dennetungt typen)språk med lange setninger og mange fremmedord visuelle, relevante elementer er positivt i en artikkel, og kan gjøre at elevene blir mer innstilt til å lese lengre en del elever er negative til sider med svært lange tekster, noen "gir opp" og blir umotiverte om en ressurs har svært mye tekst

Les mer: Brukerinnsikt om tekst