Brukerinnsikt om lesing og skanning av sider
Skrevet av Julie Bjørnstad
Elever starter gjerne med å skrolle og se hvor mye det er på ei side før de starter å lese. De bruker mellomtitler for å skaffe seg oversikt over innholdet. Varmekart har vist oss at dersom artikkelen blir for lang, er det mange som gir seg før artikkelens slutt. Det samme har vi observert i brukertester.
Elevene ønsker å være effektive, og skanner sidene i et F-mønster (F-shaped pattern) eller et bløtkakemønster (layer-cake pattern). For å sørge for at elevene finner det de er ute etter, er det viktig at vi
- skriver den viktigste informasjonen i de to første avsnitta, ev. i ingress og første avsnitt
- bruker og lager presise underoverskrifter
- starter underoverskrifter og avsnitt med ord vi tror eleven er ute etter
Andre tips til å få elevene fra skanning til lesing, er å
- skrive korte avsnitt
- bruke punktlister
- sette inn bilder
Elevene ønsker å være effektive, og skanner siden etter den informasjonen de er ute etter. Vi må være bevisste på hvordan vi utformer artikkelen, og hvilke ord vi bruker i overskrifter, slik at elevene finner det de er ute etter.
Lesing og skanning av sider og universell utforming
Tekst er normalt sett tilgjengelig for mange. Artikler blir mer tilgjengelige for elever med lese- og skrivevansker og elever med kognitive utfordringer når de har gode og relevante mellomtitler og god struktur. Forklaring av vanskelige ord gjør også teksten mer tilgjengelig. Det er viktig at titler har riktig overskriftnivå, og at tabeller formatteres riktig, slik at skjermlesere gjengir innholdet på riktig måte.
Les mer: UU: tekst
Innsikt fra brukertester
Få elevene fra skanning til lesing
- Sentrale ord må være synlige, for eksempel i avsnittsoverskrifter eller i første setning i avsnittet
- Sette inn bilder (som utdyper eller utfyller teksten)
Avsnitt og avsnittsoverskrifter
- Viktig at det er tydelig hva som henger sammen
- Pass på å ikke "dra ut" teksten. Kom raskt til poenget
- Lettere for elevene å finne det de leiter etter når teksten har gode underoverskrifter
Ingress
- Fint med spørsmål i ingress, det gjør elevene nysgjerrige
Eksempler med innholdstypen
Få elevene fra skanning til lesing
Smittekjeden, helse- og oppvekstfag
De ulike delene av smittekjeden er forklart i hvert sitt avsnitt. Overskriftene til hvert avsnitt gjør det lett å forstå hva avsnitta handler om og lett å orientere seg i teksten. Det vil være enkelt å gå fra skanning til lesing når elevene finner overskriften de er ute etter.
Arter og sorter (av såkorn, red. anm.), vg2 landbruk og gartnernæring
I denne fagartikkelen har hver art fått sitt eget avsnitt, med navnet på arten i overskriften. I tillegg, er det store bilder av hver art. I avsnittet om kornsorter, er ulike egenskaper som skiller kornsortene fra hverandre skrevet i punktmerka liste. Sentrale ord er lette å finne, noe som hjelper elevene med å gå fra skanning til lesing.
Avsnitt og avsnittsoverskrifter
Skyvelære, teknolgoi- og industrifag
Ingressen forklarer hva et skyvelære er, og kommer dermed raskt til poenget. Fagartikkelen har tydelige avsnittsoverskrifter. Disse viser tydelig hva som henger sammen og gir elevene informasjon om hva de ulike avsnitta inneholder.
Ingress