Brukerinnsikt om podkast
Elevene liker å lytte til podkast i undervisningen, og synes det er en fin variasjon fra det å lese selv. De mener podkast kan fungere godt i mange sammenhenger, også utenfor skolen, for eksempel hvis de er på bussen, på trening eller gjør reint, og gjerne skulle gjort litt skolearbeid samtidig. Lengden på en podkast kan være 15-20 minutter. At podkaster har et tekst-alternativ trekkes fram som positivt når elevene skal jobbe med oppgaver i etterkant av podkasten. Elevene leiter heller etter innhold de kan bruke til å løse oppgaver i tekstversjonen enn å spole seg fram og tilbake i selve podkasten. Noen elever ønsker at tekstalternativet skal være en nøyaktig transkripsjon av innholdet. De sier det er lettere å følge med når de både kan lese og høre samtidig. Dersom det er mange fagbegreper eller fremmedord i en podkast, kan det gjerne ligge ei liste med ordforklaringer i ressursen.
Det er delte meninger om det å høre en fortellende podkast er en god måte å øve til vurderingssituasjoner på. Noen elever mener det ikke blir "faglig" nok, mens andre synes det kan fungere fint som forberedelse.
Lærere bruker podkast i undervisningen på ulike måter. Noen velger at hele klassa lytter i fellesskap, noen deler opp podkasten i to, og oppsummerer med klassen etter hver del mens andre lar elevene lytte individuelt. Både elever og lærere tenker at elevene kan høre podkaster hjemme, som lekse. Elever og lærere er enige om at det er bra med oppgaver knytta til podkasten, både før- og etter-oppgaver.
Lærere mener det kan være naturlig å finne NDLAs podkaster både i ei spilleliste i en podkast-app og som fagressurs på ndla.no. Fordelen med å finne dem på ndla.no, er at de er knytta til en faglig kontekst. Spesielt lærerne setter pris på det.
Les mer: Kvalitet i podkast
De gode historiene er viktige. Elever foretrekker podkaster som forteller historier framfor det de omtaler som "fakta-podkaster". De mener også at historiefortellende podkaster kan vare lenger enn fakta-podkaster.
Podkast og universell utforming
Når innhold presenteres bare som video eller lyd, skal brukeren også ha et tekstlig alternativ. Tekstalternativ trenger ikke å være en eksakt gjengivelse av lydinnholdet, men må ha nok informasjon til at elevene skal forstå det sentrale innholdet. Språkmedarbeiderne har egne retningslinjer for transkribering av podkaster.
Les mer: UU og ...
Innsikt fra brukertester
Mange punkter? lag mellomtitler (middels)
- moment
- moment
- moment
Rapporter
Lenke til
Eksempler med innholdstypen
Dersom vi har delt opp punktene i innsiktlisten over bruker vi samme mellomtitler og "konsept" her.
Ressurslenke 1 Retorikk (NDLA)
Beskrivelse 2-3 setninger om hvorfor eksemplet trekkes fram/relevant å nevne
x2-3