Brukerinnsikt om podkast
Elevene liker å lytte til podkast i undervisningen og synes det er en fin variasjon fra det å lese selv. De mener podkast kan fungere godt i mange sammenhenger, også utenfor skolen, for eksempel hvis de er på bussen, på trening eller gjør rent, og gjerne skulle ha gjort litt skolearbeid samtidig. Elever og lærere er enige om at det er bra med oppgaver knyttet til podkasten, både før- og etteroppgaver.
Elevene trekker det fram som positivt at podkaster har et tekstalternativ når de skal jobbe med oppgaver i etterkant av podkasten. Elevene leter heller etter innhold de kan bruke til å løse oppgaver i tekstversjonen enn å spole seg fram og tilbake i selve podkasten. Noen elever ønsker at tekstalternativet skal være en nøyaktig transkripsjon av innholdet. De sier det er lettere å følge med når de både kan lese og høre samtidig. Dersom det er mange fagbegreper eller fremmedord i en podkast, kan det gjerne ligge ei liste med ordforklaringer i ressursen.
Lærere mener det kan være naturlig å finne NDLAs podkaster både i ei spilleliste i en podkastapp og som fagressurs på ndla.no. Fordelen med å finne dem på ndla.no, er at de er knyttet til en faglig kontekst.
De gode historiene er viktige. Elever foretrekker podkaster som forteller historier framfor det de omtaler som "faktapodkaster". De mener også at historiefortellende podkaster kan vare lenger enn faktapodkaster.
Podkast og universell utforming
Når innhold presenteres bare som video eller lyd, skal brukeren også ha et tekstlig alternativ. Tekstalternativet trenger ikke å være en eksakt gjengivelse av lydinnholdet, men må ha nok informasjon til at elevene skal forstå det sentrale innholdet. Språkmedarbeiderne har egne retningslinjer for transkribering av podkaster.
Les mer: Uu: lyd
Innsikt fra brukertester
Innhold og lengde
- Lengden på en podkast kan være 15–20 minutter.
- De gode historiene fenger.
- Det er positivt når det blir skapt lydbilder, at det brukes lydeffekter i podkasten, altså at det ikke kun er en samtale eller enetale. Tydelig dramaturgi og energi skaper interesse.
Kontekst
- Både før- og etteroppgaver blir tatt godt imot. Lærere liker når podkasten er en del av et undervisningsopplegg.
- Lærere bruker podkast i undervisningen på ulike måter. Noen velger at hele klassen lytter i fellesskap, noen deler opp podkasten i to og oppsummerer med klassen etter hver del, mens andre lar elevene lytte individuelt. Både elever og lærere tenker at elevene kan høre podkaster hjemme, som lekse.
- Dersom elevene har en tydelig "lyttebestilling", for eksempel det å notere underveis, følger de bedre med.
Brukertestrapporter
Podkaster om utenforskap, høst 2020 (samfunnskunnskap)
Podkast om merkevarebyggning og merkevarestrategier, desember 2023 og januar 2024 (markedsføring og ledelse 2)
Eksempler med innholdstypen
Innhold og lengde
NDLA: Utenforskap: kriminalitet (samfunnskunnskap)
I denne podkasten forteller to tidligere kriminelle om sine personlige erfaringer med kriminalitet. Podkasten varer i 15:44.
(Podkasten er én av flere episoder i serien "Helt personlig". Denne serien består av en rekke personlige samtaler om temaer fra fagene sosiologi, religion og etikk.)
Kontekst
NDLA: Podkast om kosthold og ernæring (kroppsøving vg1)
Ressursen har både før- og etteroppgaver, begrepsliste og lenker til annet relevant fagstoff.
NDLA: Fra stenderforsamling til konstitusjonelt monarki (historie vg3)
Ressursen har lagt inn lenke til podkast fra nrk.no som en del av fagstoffet.
NDLA: Videoer og podkaster om islam (religion og etikk)
Religion og etikk har laget en egen samleside med videoer og podkaster om ulike sider ved islam. Nedenfor de ulike videoene og podkastene er det lenker til oppgaver og relevante ressurser.
Skrevet av Julie Bjørnstad