Kvalitet i innhold
Lurer du på hvordan vi kan lage gode fagartikler, produsere og bruke gode bilder og utforme oppgaver som aktiviserer elevene? Her finner du viktig informasjon om de ulike elementene og innholdstypene som vi bruker når vi produserer læringsressursene våre. Under innledningen på disse sidene om kvalitet i innholdstyper finner du relevante påstander fra Udirs kvalitetskriterier for digitale læremidler.
Kvalitet i et fag
Et fag på NDLA er en samling læringsressurser som har en egen inngang på NDLA. Samlingen av lærin...
Kvalitet i et emne
Fagene på NDLA skal bygges opp i emner. Et emne bør gjenspeile læreplananalysen og strukturen som...
Kvalitet i fagartikkel
1. Innledning Vi bruker fagartikkel i mange ulike sammenhenger i NDLA. Den kan fungere som en ov...
Kvalitet i tekst
1. Innledning Begrepet tekst kan vise til mange ulike modaliteter (det utvidede tekstbegrepet). ...
Kvalitet i forklaringer
1. Innledning En forklaring er en kort beskrivelse/forklaring av et ord. Forklaringer hjelper el...
Kvalitet i aktiviteter og oppgaver
1. Innledning Med læreplaner som legger vekt på den aktive, utforskende eleven, er det vanskelig...
Kvalitet i bilder
1. Innledning Visualisering kan gjøre det lettere å forstå et innhold. Noen ganger kan kombinasj...
Kvalitet i video
Denne siden handler om undervisningsvideoer som er produsert av oss eller andre. Om du ønsker å l...
Kvalitet i lyd
1. Innledning Lyd er en av mange modaliteter vi har muligheter for å inkludere i ressursene våre...
Kvalitet i podkast
1. Innledning Podkast egner seg både til å formidle informasjon og kunnskap og til å fortelle hi...
Kvalitet i interaktivt innhold (generelt)
1. Innledning Interaktivt innhold er en samlebetegnelse på veldig varierte innholdstyper, og der...
Kvalitet i kodekammer
1. Innledning Et kodekammer består av ett eller flere 360-rom (H5P) der elevene skal komme frem ...
Kvalitet i årsplaner
Vi anbefaler at alle har et forslag til årsplan i faget. Dette skal legges under "Om-faget"-emnet...
Kvalitet i læringsstier
1. Innledning Vi bruker læringsstier i mange fag. En læringssti er en didaktisk rekkefølge av ...