Kvalitet i foto
1. Innledning
Visualisering gjør det lettere å forstå et innhold.
[Udir: Læremiddelet har multimodalitet som sammen støtter læring]
Udir kvalitetsveileder læremidler – relevante påstander
2. Pedagogisk kvalitet og faglig ramme
Når man bruker foto, illustrasjoner og grafikk, må man tenke på at disse bør ha en egenverdi for ressursen. Det betyr at de utdyper tekst, forklarer sammenhenger, eller vekker interesse for et tema. De kan brukes for å provosere eller for å få elevene til å reflektere. Vi bør unngå å bruke bilder som ren dekorasjon, og heller utnytte potensialet som ligger i et bilde.
3. Universell utforming av foto
Sentralt i universell utforming er det første WCAG-prinsippet: WCAG 1.1.1 Alt ikke-tekstlig innhold skal ha et tekstalternativ. For brukere som ikke ser, og som har nedsatt syn gir visuell informasjon i bilder liten eller begrenset informasjon. Våre bilder skal ha alt-tekst, slik at de som bruker skjermleser får denne informasjonen. Vi må også bruke gode kontraster og tenke på fargesammensetninger og hvordan visuelt innhold fungerer for fargebilde.
Les mer: UU og bilder og grafikk
4. Brukerinnsikt om foto
Vi har ikke gjort noen generell brukertest om foto, men vi får stadig vekk tilbakemeldinger på bildeinnhold. Noe av det vi vet er at:
- elevene liker at det er bilder og illustrasjoner i ressursene. Det er viktig at de er relevante for siden de er på.
- elevene opplever store bilder som viktigere enn små bilder, og de kan "hoppe over" små bilder
- elever liker å få bilder forklart, mange leser bildetekst når de ser den
- noen bilder i en tekst kan gi elevene en "lesepause" og gi nye krefter til å lese mer av teksten
Les mer: Brukerinnsikt om bilder og grafikk