Kvalitet i foto
1. Innledning
Visualisering kan gjøre det lettere å forstå et innhold. Noen ganger kan kombinasjonen av bilde og tekst gjøre at flere elever får mer utbytte av en ressurs, enn hvis det kun var bilde eller tekst. Vi kan med fordel beskrive eller forklare hovedinnhold i visuelle modeller når det er relevant i teksten.
Udir kvalitetsveileder læremidler – relevante påstander
4. Læremiddelet har multimodalitet som sammen støtter læring
At læremiddelet benytter flere kommunikasjonsuttrykk samtidig (for eksempel tekst, bilde, lyd, animasjon eller film), omtales som som multimodalitet. Det multimodale innholdet støtter læring når de ulike kommunikasjonsuttrykkene er tilpasset målgruppen og utfyller og forsterker hverandre.
Eksempel på kjennetegn:
- Læremiddelet kombinerer tekst, bilde, lyd, animasjon eller film.
- Trykte læremidler har lyd, animasjon og film som ressurs som er tilgjengelig utenfor læ
remiddeletremiddelet.
2. Pedagogisk kvalitet og faglig ramme
Når man bruker foto, illustrasjoner og grafikk, må man tenke på at disse bør ha en egenverdi for ressursen. Det betyr at de utdyper tekst, forklarer sammenhenger, eller vekker interesse for et tema. De kan brukes for å provosere eller for å få elevene til å reflektere. Vi bør unngå å bruke bilder som ren dekorasjon, og heller utnytte potensialet som ligger i et bilde.
3. Universell utforming av foto
Sentralt i i universell utforming er det første WCAG-prinsippet: WCAG 1.1.1 Alt ikke-tekstlig innhold skal ha et tekstalternativ. For brukere som ikke ser, og som har nedsatt syn gir visuell informasjon i bilder liten eller begrenset informasjon. Våre bilder skal ha alt-tekst, slik at de som bruker skjermleser får denne informasjonen. Vi må også bruke gode kontraster og tenke på fargesammensetninger og hvordan visuelt innhold fungerer for fargebilde.
Les mer: UU og bilder og grafikk
4. Brukerinnsikt om foto
Vi har ikke gjort noen generell brukertest om foto, men vi får stadig vekk tilbakemeldinger på bildeinnhold. Noe av det vi vet er at:
- elevene liker at det er bilder og illustrasjoner i ressursene. Det er viktig at de er relevante for siden de er på.
- bildene må være relevante. Det er forstyrrende om det er "fyll"-bilder
- elevene opplever store bilder som viktigere enn små bilder, og de kan "hoppe over" små bilder
- elever liker å få bilder forklart, mange leser bildetekst når de ser den
- noen bilder i en tekst kan gi elevene en "lesepause" og gi nye krefter til å lese mer av teksten
Les mer: Brukerinnsikt om bilder og grafikk
5. Rettigheter, lisenser og teknisk kvalitet
Jeg ønsker å bruke egne bilder/har fått bilder
Skrevet av Margreta Tveisme og Stina Grolid.