Skip to main content

Uu: H5P (generelt)

Denne siden er ganske generell og det vil påpå sikt bli laget mer detaljerte sider om ulike H5P-typer. Slik som nånår og hvordan vi skal bruke de ulike og hva vi måmå tenke påpå nånår det gjelder uu.

Jevnt over er H5P-er utfordrende nånår det gjelder universell utforming. Det er flere grunner til det. Det er ofte kombinasjon av flere medier slik som bilde, tekst og video. H5P-ene har navigasjon som avviker fra øøvrig navigasjon påpå ndla.no, og det er ikke alle typene som er utviklet med tanke påpå universell utforming. En H5P-type kan vævære tiltenkt en type bruk, og det er likevel mulig åå lage mange andre varianter. 

H5P er mindre tilgjengelig for en del av våvåre brukere. En hovedregel er at viktig fagstoff skal ligge i fagartikkel (i ED). Viktig fagstoff måmå ikke kun bli presentert i en H5P. H5P-innholdet dukker ikke opp i nettsønettsøk som er den vanligste veien inn til fagstoffet påpå våvåre sider. H5P krever mer av brukeren og er tidkrevende i produksjon og vedlikehold.

Det ligger en oversikt over H5P-innholdstyper påpå Zendesk og der finner du ogsåogså konkrete tips fra LibreStudio om hvordan vi kan forbedre uu i hver enkelt H5P-type (rapporten fra LibreStudio er dessverre litt utdatert).

Les: Kvalitet i interaktivt innhold

 Ikke legg ut påpå langtur med kompliserte og avanserte H5P-er om du ikke har dekket opp grunnleggende fagstoff om temaet i ED, og heller ikke har satt deg inn i denne H5P-typen og UU.

Kjente, gjennomgågjennomgående uu-problemer for H5P

Generelle feil kan som oftest løløses effektivt teknisk påpå et generelt nivånivå. Enten hos H5P-group, i våvår Edlib-løløsning eller i den enkelte H5P-innholdstype. Feilene vil likevel vævære en utfordring for store brukergrupper hver gang de mømøter en H5P i våvåre artikler. Det kan altsåaltså vævære relevant åå vite om småsmå feil siden de rammer bredt.

Skjermbilde 2024-05-28 kl. 08.32.56.png

  • Mye av innholdet våvårt er ikke oppdatert til siste versjon og en del er helt utdaterte (deprecated). Dette betyr at vi har gamle uu-bugs påpå lufta som er utbedret i nyproduksjon. Dette er spesielt omfattende for course presentation/fagpresentasjon.
  • Manglende oppdatering av språspråkfiler gir en blanding av norske og engelske ledetekster. Dette gjelder ofte "usynlige" tekster, altsåaltså tilbakemeldinger eller informasjon kun ment for skjermleser. Vi jobber med åå fåfå oppdaterte tekster inn i systemet våvårt. Deretter måmå vi fåfå hentet nye hjelpetekster inn hver enkelt H5P vi har publisert (forhåforhåpentligvis med en effektivt teknisk rutine).
  • Hjelpetekster som forsvinner under/utfor kanten og/eller bakom knapper og gjøgjør dem uleselige.
  • For svak fokusmarkering påpå knapper siden de kun baserer seg påpå nettleserens visning. Det er ikke godt nok at knappene blir litt mørkeblåmørkeblå eller at de fåfår en linje rundt som ikke har kontrast nok mot knappeflaten.
  • Ord og uttrykk er ikke kodet med andre språspråk, hele H5P har kun et språspråkvalg. Dette betyr at innslag av andre språspråk vil bli lest opp påpå norsk av skjermleser.
  • (Youtubevideoer satt inn i H5P har ikke mulighet for teksting). NDLA har policy om åå ikke bruke youtube i noe innhold.

Kjente, gjennomgågjennomgående problemer knyttet til spesifikke innholdstyper (med eksempler)

  • Drag the words kan ikke brukes med tastaturnavigasjon fordi man ikke fåfår tak i ordene man skal dra.
  • Image Juxtaposition mangler kontrast (rammefarge) påpå "håhåndtaket" slik at det blir vanskelig åå finne og er i liten grad mulig åå bruke med tastatur.
  • Memory er vanskelig åå navigere med skjermleser fordi man kan ende opp i bakgrunnen selv om det ligger en aktiv modal (popup-meldingsvindu) foran.
  • Flashcards gågår automatisk videre etter at svar er avgitt slik at brukeren kan fåfå for lite tid til åå fåfå med seg fasit og bryter kravet om justerbar tid.
  • NDLA Timeline flytter ikke fokus til innhold nånår man velger en periode påpå tidslinja, såså skjermleserbrukere vil fåfå utfordringer. Med smalere nettleservindu forsvinner bilde nedenfor tekst og bak tidslinja uten at H5P-ramme utvides. Ved 400% zoom klippes en del av teksten.
  • Image Hotspot gir ingen informasjon til skjermleserbrukere om at den inneholder interaktivitet og man måmå derfor presisere dette i forkant.
  • NDLA Topic Map fungerer ikke med 400% zoom: Notat-fanen er ikke tilgjengelig uten horisontal scrolling.
  • Course Presentation kan ikke justere rekkeførekkefølge påpå elementer og slides måmå derfor bygges påpå nytt om fokusrekkeføfokusrekkefølge er feil. Svevetekst måmå ikke brukes, for den informasjonen kan ikke formidles til skjermleser.
  • Drag the words, Fill in the Blanks, Mark the words: Skjermleserfokus flyttes ikke til feedback ved oppgaveslutt såså skjermleserbrukere har utfordringer med åå fåfå med seg tilbakemeldingene.

Tiltak for åå forbedre uu

Utover de tekniske problemene er det flere tiltak vi kan gjøgjøre for åå forbedre uu i H5P-innhold nånår vi produserer:

Generelt

  • En hovedregel er at ikke tekstlig-innhold har tekstalternativ (WCAG 1.1.1).
  • UnngåUnngå i støstørst mulig grad åå blande språspråk inni H5P, bortsett fra i innholdstypen Vocabulary Drill.
  • Velg riktig type. Bruk hver enkelt av H5P-typene til det de er ment til og utviklet for. Ikke endre påpå knappenavn og lignende.
  • Det er gode kontraster mellom ulike visuelle elementer (WCAG 1.4.11). Ulike visuelle elementer skal ha kontrastforhold 3:1 og tekst og tekstbakgrunn skal ha 4,5:1.
  • UnngåUnngå for mange medietyper i en H5P.
  • Videoinnhold er tekstet.
  • Bilder har alt-tekster.
  • Lyd har transkripsjon eller annen tekstversjon ved lydklippet.
  • Vi anbefaler H2 eller H3 i tittel i ED føfør H5P-oppgaven. Da vet brukeren hva som kommer. Det gjøgjør ogsåogså sida bedre for brukere som bruker skjermleser, da mange H5P-typer mangler overskriftsnivåoverskriftsnivå.
  • Lag nønødvendig introduksjonstekst ovenfor H5P. Husk åå bruke teknologiuavhengige ord ("velg" i stedet for "klikk/trykk" og "flytt" i stedte for "dra").

Navigasjon og fokusrekkeføfokusrekkefølge

  • Det er tydelig og lett åå forståforstå for brukeren hva hen skal gjøgjøre.
  • Klikkbare elementer og slippsoner er lette åå oppdage og bruke med hjelpemidler.
  • Det er naturlig rekkeførekkefølge i elementene (WCAG 1.3.2).
  • Det er best for eleven åå ha hele H5P-en i ruta. UnngåUnngå at elevene måmå skrolle for åå se hele H5P-en. 
  • Bruker kan bruke ressursen med skjermleser og tastatur (WCAG 2.1.2).

Dra og slipp-oppgaver/fyll inn tekst/dra tekst

  • Dra og slipp-oppgaver skal ikke ha for mange felt (Over ååtte par er mye).
  • Fyll inn ord/dra og slipp ord-oppgaver bøbør ikke vævære for lange. Inntil ååtte felt er passelig. Maks ett ord per setning, elever trenger åå kunne se/høhøre resten av setningen for åå fåfå med seg sammenhengen. Elever foretrekker åå dra ord over åå skrive inn ord. 

Course Presentation

  • Course Presentation har innebygd sidenavigering. Vi bruker hovedsaklig denne. Eventuelle unntak skal klareres med deskkontakt føfør produksjon.
  • UnngåUnngå åå bruke Course Presentation som "container" for mange ulike interaktive oppgavetyper. Det blir dådårlig med plass, og gir to ekstra lag med ulike navigasjonsmetoder i tillegg til vanlig navigasjon påpå fagsiden påpå ndla.no. Legg heller oppgaver i artikkelen eller samle disse inn i Quiz (Question set).
  • UnngåUnngå kompliserte Course Presentations med mye ulikt innhold (ikke båbåde fagstoff, oppgaver, bildeshow og refleksjonsoppgaver)
  • Vi unngåunngår ensidige Course Presentations (tidligere brukt som kollasj). Kontakt din deskkontakt for alternativer, vi kan lage et sammensatt bilde, en SVG eller bruke grid-verktøverktøy.

Uu-innhold om ulike innholdstyper

ØØvrige uu-regler for tekst, lyd, video og bilde gjelder ogsåogså her. Sett deg inn i aktuelt innhold om innholdstypene:

Uu og bestemte H5P-typer

Uu: kodekammer

Relatert innhold:

Kilde

Tilsynet for universell utforming av ikt. (u.åå.). WCAG-standarden. Hentet 08.06.23 fra
https://www.uutilsynet.no/wcag-standarden/wcag-standarden/86

Skrevet av Stina Grolid

Back to top