Search Results

Teksten under er hentet fra Udir: Veileder for kvalitet i læremidler i alle fag.  Teksten er utformet som påstånder, og det er ment at lærere og andre skal bruke teksten til å vurdere digitale læremidler. Kvalitetspåstandene som Udir beskriver er et godt utgan...

Mange elever setter pris på interaktive elementer. Interaktivt innhold lar elevene "gjøre noe". Det er viktig at interaktivt innhold har en funksjon, at det er lett å bruke og forstå, og at vi gjør det universelt utformet. Noen ganger er det en innholdstype so...

1. Innledning Podkast egner seg både til å formidle informasjon og kunnskap og til å fortelle historier. Vi kan strukturere podkasten som et intervju, en paneldebatt, en åpen samtale eller en enetale. Vi kan legge til musikk og/eller lydeffekter i podkaster f...

1. Innledning Et kodekammer består av ett eller flere 360-rom (H5P) der elevene skal komme frem til koder som gjør at de kan navigere videre i rommene. Det kan brukes på mange ulike måter, og i mange ulike fag. Kodekammer er store og tidkrevende produksjoner,...

Fagene på NDLA skal bygges opp i emner. Et emne bør gjenspeile læreplananalysen og strukturen som er bygget opp i dreieboka.Les mer: Veiledning læreplananalyse og dreiebok Emner er bygget opp av læringsressurser Et emne er bygget opp av læringsressurser, alt...

Et fag på NDLA er en samling læringsressurser som har en egen inngang på NDLA. Samlingen av læringsressurser skal være knyttet til læreplanen i det enkelte faget.  Fagene er koblet til utdanningsprogrammene Fagene på NDLA er koblet til ulike utdanningsprogra...

1. Innledning Vi bruker fagartikkel i mange ulike sammenhenger i NDLA. Den kan fungere som en oversikt over et tema, som en fordypning i noe og som en oppsummering.  Udir kvalitetsveileder læremidler – relevante påstander 3. Læremiddelet bruker et språk...

1. Innledning Begrepet tekst kan vise til mange ulike modaliteter (det utvidede tekstbegrepet). I denne sammenhengen bruker vi tekst som en samling av ord. Denne siden retter seg mot tekst generelt. Hvis du er på utkikk etter kvalitet i fagartikler, er det la...

Innledning Kjerneelementer og kompetansemål i læreplanen i et fag er utgangspunktet for planlegging av læringsressurser. Vi bør jobbe fram en tett sammenheng mellom definerte læringsmål, læringsaktiviteter og evaluering av læring. Baklengs planlegging Bak...

1. Innledning Interaktivt innhold er en samlebetegnelse på veldig varierte innholdstyper, og dermed finnes det utallige måter å bruke det på. Elever setter ofte pris på interaktivt innhold, siden det gjør at de kan være aktive og interagere med nettsiden. Det...

Innledning Blooms taksonomi består av seks ulike kunnskapsnivåer med ulik og stigende kompleksitet. Når vi skal lage oppgaver og aktiviteter på NDLA tilstreber vi å lage varierte oppgavetyper med mange ulike kunnskapsnivåer innad i et emne og i et fag.  Op...

Vi kan ikke ta for gitt at alle forstår alle ord og begreper. Elever setter jevnt over pris på å få vanskelige ord forklart på en kort og grei måte. Vi kan forklare begreper på flere vis. Du kan lese mer om ulike typer forklaringer på siden Kvalitet i forklari...

Vi har ikke gjort en systematisk test av kombinasjon av fagstoff og oppgaver, men vi har notert ned tilbakemeldinger fra elevene om dette når vi har testet ressurser med både fagstoff og oppgaver på samme side. Det kan ha vært en side som hovedsaklig er fagsto...

En ekspanderende boks er en klikkbar boks med innhold. Trykker du på tittelen/boksen dukker innholdet opp. Elever kan oppleve innhold i boksene som mindre viktig. Vi anbefaler derfor at sentralt innhold på sider ikke blir "gjemt" i ekspanderende bokser.  Ek...

Elever er ofte positive til H5P-typen image hotspots. De forstår designet og klikker seg inn på punktene. De vil ikke at det skal være for mye innhold bak klikkpunktene. Velg en god kontrastfarge til klikkpunktene, slik at de skiller seg fra fargene i bakgrunn...

Undersøkelsen pågikk i perioden 15. november 2023 til 26. februar 2024. 284 elever fra 13 klasser har besvart spørreundersøkelsen.  Om undersøkelsen I forbindelse med flere brukertester av ressurser om bruk av KI-verktøy i perioden november 2023-februar 2024...

Siden høsten 2023 har brukertestteamet hatt mye fokus på generativ KI i klasserommet sammen med både lærere og elever. Det har vært uttesting og utforsking av verktøy og læringsressurser. Elever har brukt både NDLAs KI-verktøy (elevhjelp, egendefinert og bilde...

Velkommen til kvalitet.ndla.no. Her deler vi informasjon og håndbøker vi bruker for sammen å skape fremtidens læring. Her finner samarbeidspartnere, leverandører og andre interesserte nyttig informasjon om hva som er viktig i innholdsproduksjon til...

Utarbeidet av NDLA v/ Synnøve Skare Baade, Stina Grolid og Julie Bjørnstad.Bergen, 3. juni 2025. Innledning Denne rapporten viser status for læreres og elevers bruk av generativ kunstig intelligens (KI) i videregående skole i Norge. Det er gjennomført to spø...