Skip to main content

Kvalitet i lyd

1. Innledning

Lyd er en av mange modaliteter vi har muligheter for åå inkludere i ressursene våre.våre. Det finnes mange ulike typer lyd vi kan bruke i læremidlenelæremidlene våre,våre, som korte informative intervjuer, lydkulisser, musikk og podkast. Kvalitet i podkast har en egen side: Kvalitet i podkast.  

Udir kvalitetsveileder for læremidlerlæremidler –– relevante påstanderpåstander

    4. LæremiddeletLæremiddelet har multimodalitet som sammen støtterstøtter læringlæring

    At læremiddeletlæremiddelet benytter flere kommunikasjonsuttrykk samtidig (for eksempel tekst, bilde, lyd, animasjon eller film), omtales som som multimodalitet. Det multimodale innholdet støtterstøtter læringlæring nårnår de ulike kommunikasjonsuttrykkene er tilpasset målgruppenmålgruppen og utfyller og forsterker hverandre.

    Eksempel påpå kjennetegn:

    • LæremiddeletLæremiddelet kombinerer tekst, bilde, lyd, animasjon eller film.
    • Trykte læremidlerlæremidler har lyd, animasjon og film som ressurs som er tilgjengelig utenfor læremiddelet.læremiddelet.

    Udir: Veileder for kvalitet i læremidlerlæremidler i alle fag

    2. Pedagogisk kvalitet og faglig ramme

    NårNår vi bruker lydklipp, måmå det ha en egenverdi i ressursen; det måmå tilføretilføre noe som ellers ville ha manglet. Lyd kan skape stemning og engasjere, og det kan stimulere til kreativitet. I språkfagspråkfag er det relevant med lydklipp der det er mulig åå lytte til språkligespråklige fenomener, uttale og liknende. Opplest lyd/lydbok kan værevære nyttig sammen med kildetekster. Lyd som bare er der uten mening, kan virke forstyrrende og hindre læring.læring. For eksempel kan overdreven bruk av musikk i filmer værevære forstyrrende og irriterende.    

    3. Universell utforming av lyd

    NårNår innhold presenteres bare som video eller lyd, skal brukeren ogsåogså ha et tekstlig alternativ (WCAG 1.1.1). Tekstalternativ trenger ikke åå værevære en eksakt gjengivelse av lydinnholdet, men måmå ha nok informasjon til at elevene skal forståforstå det sentrale innholdet. Lyd i videoklipp blir tekstet, og tale i lydklipp fårfår normalt sett transkripsjon. SpråkmedarbeiderneSpråkmedarbeiderne har egne retningslinjer for transkribering av podkaster.  

    Les mer:  Uu: lyd

    4. Brukerinnsikt om lyd

    Vi har ingen brukertester generelt om lydinnhold. Noen ganger under brukertest med andre fokusområder,fokusområder, noterer vi oss likevel noen kommentarer som handler om lyd.

    • Elever som sliter med lesing, trekker fram at det vil værevære nyttig for dem med opplest tekst.    
    • Elever ønskerønsker at animasjonsfilmer skal ha lyd.
    • Elevene er ikke alltid glad i musikk i undervisningsfilmer, den kan værevære irriterende.  

    Vi har gjort en del tester av podkast. Du kan lese mer om brukerinnsikt om podkast om det er relevant.

    Les mer: Brukerinnsikt om podkast

    5. Rettigheter og lisenser

    Rettigheter

    Vi måmå ha rettighetene til de lydklippene vi publiserer påpå ndla.no, og vi måmå bruke riktig lisens.

    Skrevet av Stina Grolid og Margreta Tveisme

    Back to top