Skip to main content

Kvalitet i video

Denne siden handler om undervisningsvideoer som er produsert av oss eller andre. Om du ønskerønsker åå lese om NDLA film, kan du besøkebesøke denne siden:  NDLA film.

1. Innledning

Det passer godt med video nårnår vi skal visualisere noe. Video kan vise ekte eksempler og engasjere elevene. Video kan ogsåogså stimulere til refleksjon og diskusjon. NårNår elever fårfår se pedagogiske filmer som forklarer, viser og beskriver, kan det bidra til mer læring. læring. 

Udir kvalitetsveileder for læremidlerlæremidler –– relevante påstanderpåstander

    4. LæremiddeletLæremiddelet har multimodalitet som sammen støtterstøtter læringlæring

    At læremiddeletlæremiddelet benytter flere kommunikasjonsuttrykk samtidig (for eksempel tekst, bilde, lyd, animasjon eller film), omtales som som multimodalitet. Det multimodale innholdet støtterstøtter læringlæring nårnår de ulike kommunikasjonsuttrykkene er tilpasset målgruppenmålgruppen og utfyller og forsterker hverandre.

    Eksempel påpå kjennetegn:

    • LæremiddeletLæremiddelet kombinerer tekst, bilde, lyd, animasjon eller film.
    • Trykte læremidlerlæremidler har lyd, animasjon og film som ressurs som er tilgjengelig utenfor læremiddelet.læremiddelet.

    Udir: Veileder for kvalitet i læremidlerlæremidler i alle fag

    2. Pedagogisk kvalitet og faglig ramme

    I NDLA kombinerer vi video og tekst for åå fremme læring,læring, og videoen skal værevære en del av en faglig kontekst. Det måmå værevære tydelig for eleven hva som er hensikten med videoen. Aktiviteter knyttet til videoen kan værevære med påpå åå økeøke læringsutbyttet. læringsutbyttet. 

    Videoene skal værevære faglig korrekte og relevante. Karakter og miljømiljø måmå værevære realistiske og representative. Hvis vi skal filme verksted og spesialrom med strenge HMS-krav, måmå disse værevære oppfylt i videoene. YrkesfaglærereYrkesfaglærere ønskerønsker spesielt åå fåfå se videoinnhold av spesialrom og verktøyverktøy som mange skoler ikke har tilgjengelig.

    Tenk påpå målgruppamålgruppa di nårnår du planlegger en video. Elever liker korte og poengterte videoer.  

    3. Universell utforming av videoinnhold

    Hovedregelen er at ikke-tekstlig innhold skal ha tekstalternativ (WCAG 1.1.1). Vi måmå passe påpå at tale er tydelig, og at det ikke er forstyrrende støystøy i bakgrunnen som høyhøy musikk eller høyhøy miljølyd.miljølyd. Videoer måmå værevære mulige åå starte og stoppe (WCAG 2.2.2), og det måmå værevære mulig åå operere dem med tastatur (WCAG 2.2.1) Dersom vi bruker video i avanserte H5P-er (interactive video, 360, branching scenario), blir det mer komplisert for brukeren, og vi måmå gjøregjøre det vi kan for at ressursen skal værevære mest mulig universelt utformet.  

    NårNår det gjelder video, er det flere grep vi kan ta i bruk for åå lage tekstalternativ:

    • Vi tekster videoer (LMA legger video til teksting i Trello) påpå bokmålbokmål og nynorsk. Se mer påpå siden Parallellitetskrav.
    • Vi synstolker videoer og tilstreber integrert synstolking.
    • Vi gjengir viktig faginnhold i tekst i artikkel.
    • Vi unngårunngår innbrent tekst.

    Les mer: Uu: video

    4. Brukerinnsikt om video

    Vi har gjort mange brukertester av videoinnhold. Elevene liker godt videoinnhold. De vil se det som det blir snakket om, ikke bare se påpå personer som snakker.

    • LærereLærere ønskerønsker oppgaver til filmene.
    • Elevene vil at videoene skal værevære korte og konkrete (over fem minutter er for langt).
    • Elevene vil heller ha flere korte videoer med ulike temaer enn énén lang med mye forskjellig innhold.
    • Personer i videoer måmå værevære engasjerende og trygge foran kameraet. Elevene liker flinke fagfolk og personer påpå samme alder som seg selv.
    • Elevene ønskerønsker mangfold blant personene de fårfår se i filmene.
    • Musikk kan noen ganger bli irriterende, bruk med varsomhet.

    Les mer:  Brukerinnsikt om video

    5. Rettigheter og lisenser

    Vi måmå ha rettigheter til bruk av videoinnholdet påpå sidene våre.våre. Innholdet måmå værevære merket med riktig lisens.

    Skrevet av Stina Grolid og Margreta Tveisme

    Back to top