Skip to main content

Kvalitet i video

Denne siden handler om undervisningsvideoer som er produsert av oss eller andre. Om du ønsker å lese om NDLA film, kan du besøke denne siden: NDLA film.

1. Innledning

FellesDet passer godt med video når vi skal visualisere noe. Video kan vise ekte eksempler og engasjere elevene. Video kan også stimulere til refleksjon og diskusjon. Når elever får se pedagogiske filmer som forklarer, viser og beskriver, kan det bidra til mer læring. 

Udir kvalitetsveileder for eksemplenelæremidler – relevante påstander

    4. Læremiddelet har multimodalitet som sammen støtter læring

    At læremiddelet benytter flere kommunikasjonsuttrykk samtidig (for eksempel tekst, bilde, lyd, animasjon eller film), omtales som multimodalitet. Det multimodale innholdet støtter læring når de ulike kommunikasjonsuttrykkene er tilpasset målgruppen og utfyller og forsterker hverandre.

    Eksempel på kjennetegn:

      Læremiddelet kombinerer tekst, bilde, lyd, animasjon eller film. Trykte læremidler har lyd, animasjon og film som ressurs som er tilgjengelig utenfor læremiddelet.

      Udir: Veileder for kvalitet i dennelæremidler artikkeleni alle fag

      2. Pedagogisk kvalitet og overordnetfaglig ramme

      I NDLA kombinerer vi video og tekst for undervisningsvideoer,å fremme læring, og videoen skal være en del av en faglig kontekst. Det må være tydelig for eleven hva som er hensikten med videoen. Aktiviteter knyttet til videoen kan være med på å øke læringsutbyttet. 

      Videoene skal være faglig korrekte og relevante. Karakter og miljø må være realistiske og representative. Hvis vi skal filme verksted og spesialrom med strenge HMS-krav, må disse være oppfylt i videoene. Yrkesfaglærere ønsker spesielt å få se videoinnhold av spesialrom og verktøy som mange skoler ikke har tilgjengelig.

      Tenk på målgruppa di når du planlegger en video. Elever liker korte og poengterte videoer. 

      3. Universell utforming av videoinnhold

      Hovedregelen er at ikke-tekstlig innhold skal ha tekstalternativ (WCAG 1.1.1). Vi må passe på at tale er tydelig, og at det ikke er forstyrrende støy i bakgrunnen som høy musikk eller høy miljølyd. Videoer må være mulige å starte og stoppe (WCAG 2.2.2), og det må være mulig å operere dem med tastatur (WCAG 2.2.1) Dersom vi bruker video i avanserte H5P-er (interactive video, 360, branching scenario), blir det mer komplisert for brukeren, og vi må gjøre det vi kan for at deressursen skal være godemest ogmulig relevante,universelt utformet. 

      Når det gjelder video, er atdet deflere oppfyllergrep noenvi grunnleggendekan elementer:

      ta
        i Fokus: Emnet bør være klart definert, med et tydelig mål for hva seeren skal lære. Engasjerende innhold: Videoen bør ha engasjerende innhold; en tydelig fortelling satt sammen med tale og levende bilderbruk for å fangelage seerenstekstalternativ: oppmerksomhet.
          Vi tekster videoer (LMA legger video til teksting i Trello) på bokmål og nynorsk. Se mer på siden Parallellitetskrav. Vi synstolker videoer og tilstreber integrert synstolking. Vi gjengir viktig faginnhold i tekst i artikkel. Vi unngår innbrent tekst.

          VisuelleLes elementer:mer: BrukUu: video

          4. Brukerinnsikt om video

          Vi har gjort mange brukertester av levendevideoinnhold. bilder,Elevene grafikkliker ellergodt animasjonvideoinnhold. De vil se det som støtterdet budskapetblir snakket om, ikke bare se på personer som snakker.

            Lærere ønsker oppgaver til filmene. Elevene vil at videoene skal være korte og gjørkonkrete det(over letterefem åminutter forstå.er for langt). GodElevene struktur:vil Enheller logiskha oppbygningflere avkorte innholdet,videoer med enulike klartemaer introduksjon,enn hoveddelén oglang avslutning/konklusjon.
            med mange forskjellige tema.             Interaktivitet: Muligheter for seeren å reflektere over innholdet, for eksempel via spørsmål eller oppgaver. Kvalitet på produksjonen: God lyd- og bildekvalitet bidrar til en bedre seeropplevelse.
            Tilpasset målgruppen: Innholdet bør være relevant og tilpasset seerens alder og forkunnskaper.
            Variasjon: VariasjonPersoner i presentasjonsformatervideoer (f.eks.må intervju, voice, montasje, musikk el.) for å holde interessen oppe.
            Oppsummering: Gjentagelse av viktige punkter for å styrke læringen.

            Å kombinere disse elementene bidrar til å skape effektivt,være engasjerende og lærrikttrygge innhold.foran kameraet. Elevene liker flinke fagfolk og personer på samme alder som seg selv.

            Elevene ønsker mangfold blant personene de får se i filmene. Musikk kan noen ganger bli irriterende, bruk med varsomhet.

            Les mer: Brukerinnsikt om video

            2.5. Gode eksempler på undervisningsvideovideo

            Geografi: 
            Introduksjon til verktøy og metoder
            https://ndla.no/r/geografi/introduksjon-til-verktoy-og-metoder/eafa69cb09 
            Oppgave hvor man skal aktivere forkunnskapene sine, se en film og diskutere spørsmålene i filmen. Fint satt i sammenheng. Faget bruker videoer som introduksjon til alle temaer. Denne handler om verktøy og metoder geografen trenger. 


            Landbruk og gartnernæring:             Produksjon og tjenesteyting 
            Merking av lam. 
            https://ndla.no/r/produksjon-og-tjenesteyting-na-lga-vg2/merking-av-lam/031283bd24 
            Filmen ligger nederst i ressursen etter tekst om bl.a. forskriften. Faget bruker gjerne filmer for å vise i praksis det som står i tekstene. 

            Markedsføring og ledelse 2: 
            Bærekraftige valg
            https://ndla.no/r/markedsforing-og-ledelse-2/barekraftige-valg/c9f18c6d4f 
            Her er det en animasjonsfilm som kommer først i artikkelen. Fin innledning til temaet, samtidig som den er satt i sammenheng med tekst, bilder og andre filmer.

            Norsk kort botid (sf vg1):
            Ett eller to ord? 
            https://ndla.no/r/norsk-kort-botid-sf-vg1/ett-eller-to-ord/9c378faeb1 
            Om sammenskriving og særskriving. Fin og tydelig video med gode bilder om hvordan vi setter sammen ord på norsk. Artikkel og oppgaver følger i samme ressurs. Satt fint i kontekst.

            Industriteknologi:Industriteknologi: Vedlikehold
            Introduksjon til vedlikehold. 
            https://ndla.no/r/vedlikehold-tp-pin-vg2/introduksjon-til-vedlikehold/1adf6e37c4
            Introduksjonsartikkel som starter med en film om vedlikehold av maskindeler. Satt fint inn i kontekst.

            Kunst og visuelle virkemidler 1:
            Mandala
            https://ndla.no/r/kunst-og-visuelle-virkemidler-1/mandala/aa45d8902b Mandala 
            To videoer kommer litt ned på siden. Det er en introduksjon til mandaler, med litt teori og eksempler på elevarbeider. Videoene viser henholdsvis hvordan lage mandala med frihånd og ved bruk av hjelpelinjer.

            3.6. LesRettigheter merog lisenser

            Vi må ha rettigheter til bruk av videoinnholdet på sidene våre. Innholdet må være merket med riktig lisens.

            Brukerinnsikt om video

            Skrevet av ChristinaStina SvienGrolid og Margreta Tveisme

            Back to top