Recently Updated Pages
Brukerinnsikt om lesing og skanning av sider
Elever starter gjerne med å skrolle og se hvor mye det er på ei side før de starter å lese. De br...
Rapport: Undersøkelser om generativ KI i skolen, skoleåret 2024–2025
Utarbeidet av NDLA v/ Synnøve Skare Baade, Stina Grolid og Julie Bjørnstad.Bergen, 3. juni 2025. ...
Slik kan vi samarbeide med pilotskoler
Vi kan samarbeide med skoler, lærere og elever på flere måter. På denne siden kan du lese mer om ...
Brukertesting i NDLA
Hva er brukertesting? Pilotskolemedarbeiderne (Synnøve, Stina og Julie) i Team Bruke jobber med ...
Kildeføring og sitater
Når skal du føre kilder? Du må bruke kildehenvisninger i parentes både etter direkte sitater fra...
Klart språk – noen skriveråd
Kort er godt Det er avgjørende at du som skriver for NDLA, bare har med det aller viktigste. Det...
Reklame i NDLA-innhald
Skrive av Johannes Leiknes NagI utgangspunktet skal elevane ikkje bli utsette for reklame i lærem...
Parallellitetskrav og unntak for kjeldestoff
Hovudregel parallellitetskrav Alle læringsressursar på ndla.no skal publiserast på bokmål og nyn...
Kvalitet i årsplaner
Vi anbefaler at alle har et forslag til årsplan i faget. Dette skal legges under "Om-faget"-emnet...
Vi bruker CC-lisenser på NDLA
Hvorfor bruker NDLA CC-lisenser? NDLA ønsker å bidra til deling og gjenbruk av digitale læringsr...
Kvalitet i interaktivt innhold (generelt)
1. Innledning Interaktivt innhold er en samlebetegnelse på veldig varierte innholdstyper, og der...
Retningslinjer for bruk av logoer i innholdsproduksjonen
Kort fortalt: Vi er varsomme med publisering av logoer i innhold på NDLA Som hovedregel m...
Uu: tabell
Vi bruker tabeller til å vise tabulære data (data som er organisert i rader og kolonner), og vi s...
Uu: kodekammer
NDLA Virtual Tour (360) og uu I utgangspunktet er kodekammer problematisk med tanke på universel...
Uu: referansegruppe
Vi har en tverrfaglig ressursgruppe for universell utforming internt i NDLA. Gruppen består av pe...
Hva må vi tenke på når vi skal lage universelt utformet innhold til ndla.no?
Mest mulig for flest mulig Et viktig prinsipp i NDLA er at så mye som mulig skal være tilgjengel...
Tilgjengelighetsinformasjon og alternativt innhold
En del av innholdet vårt kan ikke bli tilgjengelig for alle. Til og med regelverket for universel...
Kvalitet i fagartikkel
1. Innledning Vi bruker fagartikkel i mange ulike sammenhenger i NDLA. Den kan fungere som en ov...
Brukerinnsikt om forklaringer
Vi kan ikke ta for gitt at alle forstår alle ord og begreper. Elever setter jevnt over pris på å ...
Baklengs planlegging
Innledning Kjerneelementer og kompetansemål i læreplanen i et fag er utgangspunktet for planlegg...